​NOTE: Each page can have a different height. Control the height by placing more or less content.

 

Коррекционно-педагогическая работа учителя-дефектолога в специальной коррекционной общеобразовательной школе осуществляется на основе комплексного подхода, направленного на определение индивидуально-ориентированных методов и приемов повышения уровня развития учебно-познавательной деятельности детей в процессе усвоения знаний.

 

Основные принципы работы

 

1. Использование комплексного подхода к диагностике, коррекции и реабилитации, основанного на соблюдении принципа единства диагностики и коррекции.

2. Осуществление этиопатогенетического подхода к анализу нарушений.

3. Учет возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка на основе максимальной активизации "зоны ближайшего развития".

4. Осуществление междисциплинарного взаимодействия специалистов.

5. Организация динамического наблюдения за развитием учащегося.

6. Систематическое проведение соотносительного анализа состояния сформированности учебных знаний, умений, навыков и психофизического развития.

 

 

Направления работы учителя-дефектолога

 

1. Диагностическое направление.

2. Коррекционное направление.

3. Аналитическое направление.

4.Консультативно-просветительское и профилактическое направление

5. Организационно-методическое направление